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给予孩子更多自我探索的权利
发布时间[2010-12-19 09:12]     

本周是红黄蓝绿这一主题的第三周了,孩子们对于红黄蓝绿的认识已经可以说是到了如火纯情的地步,在上课前,看着换汤不换药的这一节节课,什么颜色碰一碰,颜色抱一抱,无非就是在讲三原色,红色加黄色,黄色加蓝色,蓝色加红色后产生的不同颜色,在施教过程中也没有让每个幼儿都亲自实践,只是让个别幼儿上前来调制观察下,下面的小朋友都伸长了脖子,举着高高的手,都想试试这神奇的变化。

开学已经两个多月了,有时候我真发现自己的教学态度很懒散,不够端正,总是一切从简,太繁琐的教具将其忽略,太杂乱的操作仅仅也只是作为老师的我操作,幼儿观察。一节节课下来,我真觉得愧对孩子,愧对教师这一崇高的称呼。我剥夺了孩子亲自探索,亲自实践的权利,让幼儿成了被动方,限定了他们求知的空间,将其思维严严实实的框死在视线中,违背了教学目标,仅仅只利用了孩子们的视觉,感知觉,动手,探究的能力一点点削弱。

教师引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生的兴趣和探索欲望,为幼儿的探究活动创设宽松的环境,让每个幼儿都能有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆的发现,作为的教师的我,首先要尊重孩子的权利,求知的权利。

在今后的教学过程中,我会端正态度,给予孩子足够的自我探索机会,让其健康,和谐的成长。

2010-12-19 09:12 | 关闭窗口

 

 

 

 

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